90% DOS AVALIADOS AFIRMAM QUE O ENEM NÃO É CAPAZ DE AVALIAR TODAS AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS DOS ALUNOS (SET/2025)
Esse dado revela a percepção de que a prova privilegia conteúdos teóricos, mas deixa de lado habilidades práticas, emocionais e criativas, reforçando a necessidade de novos modelos de avaliação mais completos.

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29% DOS JOVENS MOSTRARAM TER INTERESSE EM FAZER UMA FACULDADE FORA DO BRASIL, MAS NÃO SABEM COMO COMEÇAR O PROCESSO (SET/2025)
O número aponta para o desejo crescente de internacionalização, mas também expõe a falta de acesso a informação, mentoria e programas que facilitem a jornada acadêmica no exterior.

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92% DOS INDIVÍDUOS AFIRMARAM QUE GOSTARIAM DE SABER MAIS SOBRE INVESTIMENTOS (AGO/2025)
O resultado reforça a carência de educação financeira nas escolas e indica uma oportunidade concreta de projetos que tornem o tema acessível, prático e conectado com a realidade dos jovens, preparando-os para escolhas conscientes no futuro.

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58% DOS ADOLESCENTES DISSERAM QUE GOSTARIAM DE RECEBER AULAS DE REFORÇO EM, AO MENOS, UMA MATÉRIA (JUL/2025)
Esse dado mostra como as dificuldades escolares não estão sendo plenamente supridas em sala de aula, evidenciando a importância de oferecer apoio complementar acessível e personalizado para diferentes perfis de estudantes.

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23% DOS INDIVÍDUOS ACREDITAM QUE OS JOGOS DE AZAR PODEM SER UM BOM CAMINHO AO LUCRO (JUN/2025)
Esse número revela a vulnerabilidade dos jovens frente a falsas promessas de ganhos fáceis, destacando a urgência de ampliar a conscientização sobre riscos e de promover alternativas seguras de educação financeira.

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57% DOS JOVENS RELATARAM JÁ TER BUSCADO ALGUM TIPO DE APOIO EMOCIONAL (JUN/2025)
O dado mostra como as questões de saúde mental estão cada vez mais presentes entre adolescentes e reforça a necessidade de iniciativas que promovam bem-estar, acolhimento e acesso a serviços de apoio psicológico acessíveis.

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70% DOS JOVENS ACREDITAM QUE APRENDER IA PODE MUDAR COMPLETAMENTE SUAS ROTINAS DE ESTUDO (JUN/2025)
O dado demonstra como a tecnologia é vista como uma aliada poderosa na educação, reforçando a necessidade de incluir inteligência artificial no ensino para democratizar oportunidades e desenvolver novas competências para o futuro.

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81% DOS ADOLESCENTES DISSERAM QUE ESTUDAM MENOS DO QUE DESEJAM (MAI/2025)
Esse dado evidencia a dificuldade em equilibrar tempo, disciplina e motivação nos estudos, sugerindo a importância de estratégias de apoio, ferramentas de organização e ambientes que estimulem a dedicação acadêmica de forma mais saudável.

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89% DOS JOVENS CREEM QUE PASSAM MAIS TEMPO DO QUE DEVERIAM NOS CELULARES (MAI/2025)
O número expõe a relação ambivalente com a tecnologia: essencial para comunicação e aprendizado, mas também fonte de distração e perda de tempo. Esse equilíbrio mal resolvido reforça a necessidade de educação digital responsável.

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28% DOS INDIVÍDUOS AFIRMARAM TER DOMÍNIO OU USAR A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SEMANALMENTE (MAI/2025)
Embora represente uma parcela significativa, o dado mostra que a maior parte ainda não incorporou plenamente essa ferramenta no cotidiano. Isso evidencia tanto a oportunidade de inclusão digital quanto a necessidade de ampliar o acesso ao conhecimento tecnológico.

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APENAS 10% DOS JOVENS AFIRMOU REALIZAR INVESTIMENTOS (ABR/2025)
O número contrasta com o alto interesse em aprender sobre finanças e revela uma lacuna entre vontade e prática. Esse dado reforça a urgência de programas de educação financeira que incentivem hábitos de poupança e investimento desde cedo.

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62% DOS JOVENS DECLARARAM TER DIFICULDADES PARA LIDAR COM PRESSÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL (ABR/2025)
Esse resultado evidencia os desafios emocionais enfrentados na fase escolar e destaca a necessidade de iniciativas de apoio psicológico, gestão de tempo e desenvolvimento de resiliência, preparando os estudantes para cenários de alta exigência.

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SOMENTE 22% DOS ENTREVISTADOS (ENTRE 16-17 ANOS) AFIRMARAM TER O CURSO QUE DESEJAM NA FACULDADE 100% DECIDIDO (ABR/2025)
O dado mostra a insegurança comum dessa faixa etária e a falta de orientação vocacional, reforçando a importância de projetos que ajudem jovens a explorarem interesses e planejarem o futuro acadêmico.

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84% DOS JOVENS SENTEM FALTA DE AULAS DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM SEUS COLÉGIOS (ABR/2025)
O número confirma a carência estrutural do sistema educacional nesse campo e reforça a relevância de projetos que levem conhecimento prático e acessível sobre finanças, ajudando a formar cidadãos mais conscientes e preparados.

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94% DOS JOVENS ENTREVISTADOS AFIRMARAM TER GOSTADO DA IDEIA DO PROJETO E INDICARAM FUTURA PARTICIPAÇÃO NA PLATAFORMA (FEV/2025)
Esse dado representa uma forte validação inicial, mostrando que a proposta ressoa com a realidade da juventude e tem potencial de engajamento e impacto positivo em larga escala.